(網(wǎng)經(jīng)社訊)素質(zhì)教育概念最早出自于1994年8月發(fā)表的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》。從廣義上講，素質(zhì)教育是指以提高受教育者諸方面素質(zhì)和素養(yǎng)為目標(biāo)的教育模式。這個(gè)概念與國(guó)際“全人教育”相一致，即通過科學(xué)而系統(tǒng)的教育方式，實(shí)現(xiàn)中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，從而達(dá)到德智體美勞“五育”并舉，全面發(fā)展，讓中國(guó)學(xué)生具備能夠適應(yīng)終身教育和社會(huì)發(fā)展所必備的品格和關(guān)鍵能力。
2021年7月，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(簡(jiǎn)稱“雙減”政策)出臺(tái)，厘清了學(xué)科與非學(xué)科培訓(xùn)間的區(qū)別。
2021年11月，教育部辦公廳印發(fā)《義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)項(xiàng)目分類鑒別指南》，規(guī)定主要從培訓(xùn)目的、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、評(píng)價(jià)方式等維度進(jìn)行綜合考量，對(duì)學(xué)科類培訓(xùn)的特征進(jìn)行了明確的定義，也為素質(zhì)教育的深層次發(fā)展指明了方向。
報(bào)告全文：2024素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告 .pdf
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