(網(wǎng)經(jīng)社訊)9月23日消息，近日，“人工智能+”助推教育高質(zhì)量發(fā)展——第六屆智能教育論壇暨第二屆全國教育技術(shù)學(xué)科青年學(xué)者論壇在蘭州召開，大會期間，科大訊飛正式發(fā)布《2024智能教育發(fā)展藍皮書——生成式人工智能教育應(yīng)用》。訊飛教育技術(shù)研究院院長劉邦奇教授從機遇與挑戰(zhàn)、技術(shù)方案、典型實踐和發(fā)展趨勢四個方面對藍皮書進行了詳細解讀。
網(wǎng)經(jīng)社教育臺（EDU.100EC.CN）了解到，在機遇挑戰(zhàn)部分，劉邦奇介紹了GenAI的提出與發(fā)展背景，指出我國高度重視GenAI發(fā)展與教育應(yīng)用，總結(jié)了教育界對GenAI應(yīng)用關(guān)注的六大研究熱點，包括GenAl對教育教學(xué)產(chǎn)生的影響、應(yīng)用有效性和科學(xué)性、在教育中的產(chǎn)品形態(tài)和功能、對師生素養(yǎng)和能力的要求和倫理風(fēng)險與應(yīng)對，還凝練了推動GenAI教育應(yīng)用的四大關(guān)鍵問題，認為需要加強教育主體對GenAl的技術(shù)認知、構(gòu)建教育專用大模型、探索多元教育應(yīng)用場景及實效，并完善GenAl應(yīng)用倫理規(guī)范。
在技術(shù)方案部分，GenAI的出現(xiàn)掀起了人工智能的第四次浪潮，劉邦奇闡釋了GenAI技術(shù)的概念內(nèi)涵，展現(xiàn)了指數(shù)式加速發(fā)展、能力“涌現(xiàn)”、泛化和遷移、認知“幻覺”等重要特性，并指出在藍皮書中構(gòu)建了包含基礎(chǔ)層、技術(shù)層、能力層、應(yīng)用層、行業(yè)層的GenAI應(yīng)用參考框架，以期促進對GenAI技術(shù)的正確認識與有效利用。
但同時，研究發(fā)現(xiàn)GenAI在教育領(lǐng)域會存在專業(yè)知識差距和生成內(nèi)容的不確定性等問題，仍需要依據(jù)教育場景及用戶的實際需求打造更加安全可控、場景驅(qū)動的且具備教育專用知識與能力的專屬大模型，藍皮書構(gòu)建了包含基礎(chǔ)支撐、模型能力、智能體平臺、場景應(yīng)用和模型評測五個要素的教育大模型體系架構(gòu)，以期進一步探索教育大模型在教育教學(xué)中的應(yīng)用。
在典型實踐部分，劉邦奇介紹，藍皮書從教、學(xué)、評、管、研視角對全國各地、各級各類學(xué)校最新GenAI教育應(yīng)用實踐案例進行了梳理和總結(jié)，探究了典型應(yīng)用場景，并詳細介紹教育者、學(xué)習(xí)者、管理者、研究者在場景中如何運用GenAI解決具體問題及需遵循的注意事項，以期為GenAI在教育中的實踐探索提供參考和支持。
同時，藍皮書中也闡述了GenAI教育應(yīng)用的可能倫理風(fēng)險，并對倫理風(fēng)險應(yīng)對策略進行了深入分析，呼吁多元主體協(xié)同參與GenAI教育應(yīng)用倫理治理，推進GenAI在教育領(lǐng)域合乎道德、安全可控、創(chuàng)新創(chuàng)造地應(yīng)用與可持續(xù)發(fā)展。
在發(fā)展趨勢部分，劉邦奇從產(chǎn)業(yè)分工、模型落地、模型形態(tài)、模型能力和模型研發(fā)五個維度分析了教育大模型產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，并從人才目標(biāo)、教育環(huán)境、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教育評價和教育治理六個面向闡釋了GenAI教育應(yīng)用的趨勢。
