(網(wǎng)經(jīng)社訊)導讀：2020年一場突如其來的疫情開啟了全民網(wǎng)課的時代，在線教育企業(yè)井噴式增長，2020年在線教育用戶規(guī)模一度高達4.23億人。如今“上網(wǎng)課”在中國學生群體中逐漸常態(tài)化。經(jīng)過幾年的“奔跑”，以及數(shù)字媒體與教育的融合應用，在線教機構(gòu)育基本把授課模式鎖定在了大班課、小班課、1v1 授課、AI 錄播課等類型。網(wǎng)經(jīng)社教育臺（EDU.100EC.CN ）對這四種授課模式進行了盤點分析。
（圖片源自網(wǎng)經(jīng)社圖庫）
大班課：尖子生的選擇
模式介紹：大班課模式是由1名教師和多名學生（20名以上）組成，上課主要是老師大部分同學的狀況向?qū)W生輸出統(tǒng)一知識為主。目前，大班課模式普遍采取的是雙師模式，一個主講老師和一個輔導老師。
相關(guān)產(chǎn)品：目前大班課市場競爭激烈，學而思、新東方在線、跟誰學、猿輔導、作業(yè)幫等頭部在線教育企業(yè)均設(shè)有大班課班型。
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優(yōu)勢：大班課雙師模式作為一種折中模式，相比較于傳統(tǒng)一名老師授課可以兼顧上課效果和課后的輔導效果。相比較于其他模式，雙師大班課可謂是聚集了各培訓機構(gòu)的最優(yōu)質(zhì)的師資力量，教師水平高，教學經(jīng)驗豐富，這種模式下讓原本只能教一個班級的優(yōu)秀教師，通過線上教學將知識傳授給無數(shù)個學生放大了優(yōu)秀教師的產(chǎn)能，同時相較于其他模式，大班課的價格較優(yōu)惠。
劣勢：當一位老師面對幾十個同學在同一課程時，無法面面俱到，將所有精力完全傾注在一位同學身上，大班課的不足之處也就體現(xiàn)在教師與學員之間互動性較差，教師很難達到查漏補缺以及提出具有針對性的學習要求，課后的服務(wù)少，缺乏老師的監(jiān)督，這就要求對學員的上課主動性以及學生本身的理解能力要較高才能取得理想中的學習效果，因此比較適合班級中的尖子生能自覺對比性的學習。
市場分析：大班課目前仍是教育市場中的主流，是大部分教育機構(gòu)首選的授課方式。根據(jù)中科院報告了解，體驗過大班課的用戶在所有授課模式中占比62.21%，然而在2021年的調(diào)研中，用戶對大班課的選擇傾向由62.21%下降至43.75%。預計在2020年左右，大班課的增長會逐漸變緩，但在未來五年時間里，大班課依舊是市場上主流的授課模式。
小班課：人數(shù)上的“黃金”配比
模式介紹：小班課是由1名老師負責2-20名學生的授課方式，是介于大班課和1對1人數(shù)之間折中配比。
相關(guān)產(chǎn)品：目前小班課已呈現(xiàn)飛速奔弛的現(xiàn)象，火花思維、豌豆思維、你拍一、掌門少兒、久趣、魔力耳朵等教育企業(yè)紛紛在小班課班型上排兵布陣，跟風者眾多，備受矚目。
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優(yōu)勢：小班課模式中，較少的學生可以讓老師的注意力由幾十人放在每一個學員身上，使教學具有很強的針對性，有利于因材施教，教師可以每個學生進行答疑輔導，兼顧講課效果和輔導質(zhì)量。同時師生互動、生生互動也是小班課的一大亮點，良好的互動有利于培養(yǎng)學員之間良好的學習氛圍。
劣勢：然而小班課不固定老師、不固定的上課時間、不固定的學生會加大學員的適應成本，單個學生在平臺上自由選擇任意時間段的課程。小班課需要照顧到學員之間的學業(yè)水平、上課時間、學情進度等等，在組班排課上的難度極大。
市場分析：小班課依靠學習效果、用戶體驗和成本控制三者間的平衡性而受到廣大用戶的普遍青睞，根據(jù)中科院報告了解，體驗過小班課的用戶在所有授課模式中占比50.26%，相比較于去年，2021用戶對大班課的選擇傾向上升至67.63%。小班課的授課效果和用戶口碑已經(jīng)取得成效，小班課模式未來仍會保持較高的速度增長。
一對一：個性化學習
模式介紹：顧名思義，1對1是以一名老師負責一名學生的方式進行授課教學。
相關(guān)產(chǎn)品：在在線教育發(fā)展歷史中，1對1無疑是最受矚目的星光賽道，從少兒英語爆發(fā)的在線1對1模式，迅速蔓延到學科輔導、藝術(shù)培訓、職業(yè)教育等等，幾乎滲透了在線教育的每條賽道，VIPKID、51talk、掌門1對1、VIP陪練、美術(shù)寶等紛紛開設(shè)了1對1課程產(chǎn)品。
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優(yōu)勢：在1對1授課中，針對不同性格的孩子采取截然不同的授課方式，個性化教學，針對性更強，學習更具交流性，可以對學生薄弱點集中火力消除，確保了孩子的上課效率，減少了開小差的情況，學生成績提升效果會帶給老師一定責任感和壓力，跟到正確的老師能得到很多學習的高效方法，鍛煉學生的綜合能力。
劣勢：然而沒有伙伴陪同，沒有對比激發(fā)，沒有競爭，更多的是靠老師以成年人的角度去帶動去學生，且價格昂貴，遇到不負責任的老師上課隨意應付，花錢還達不到應有的效果。
市場分析：根據(jù)中科院報告了解，體驗過1對1的用戶在所有授課模式中占比49.52%，在2021年的調(diào)研中用戶對1對1的選擇傾向上升至54.07%。1對1授課模式受到教師數(shù)量的限制，并且可以接受1對1課程價格的用戶有限，預測未來的增長相對平穩(wěn)。
AI課：新科技的產(chǎn)物
（圖片源自網(wǎng)經(jīng)社圖庫）
模式介紹：AI課是指基于錄播課程內(nèi)容，配合多媒體、語音識別、大數(shù)據(jù)分析等手段，通過手機形式多樣的人機交互環(huán)節(jié)，智能地引導學員完成學習過程的授課模式。
相關(guān)產(chǎn)品：目前主要有小火花AI、斑馬AI課、小猴AI、瓜瓜龍、叮咚課堂等產(chǎn)品。
優(yōu)勢：AI課作為錄播課，在所有授課模式中收費比較便宜，相比真人直播課，AI互動課動畫化、游戲化的特性提升了課堂的趣味性，即便線上教學，也能更好地吸引用戶的注意力，提升其學習過程中的參與感。
劣勢：現(xiàn)在的直播課程類似于老師進行話劇演出，AI課程則更像是電影。如果電影的技術(shù)水平達不到要求，其體驗感、氛圍感肯定弱于話劇，依托于尚未成熟的人工智能技術(shù)，AI課的上課體驗還有很大的提升空間。
市場分析：根據(jù)中科院報告了解，體驗過AI課模式的用戶在所有授課模式中占比44.87%，在2021年的調(diào)研中用戶對1對1的選擇傾向下降至36.11%。預計隨著科技的發(fā)展，AI課在用戶體驗和智能化方面將不斷進步，AI課的用戶規(guī)模也將不斷增長。
總結(jié)
（網(wǎng)經(jīng)社注：圖片截自中科院報告）
網(wǎng)經(jīng)社電子商務(wù)研究中心在線教育分析師陳禮騰認為，國內(nèi)在線教育行業(yè)發(fā)展至今，衍生出了各式各樣教學形態(tài)，但沒有一種教學模式是完全優(yōu)于其他模式的。教學模式的選擇因人而異，因教學內(nèi)容而異。只有教學內(nèi)容與教育模式的相輔相成，才能實現(xiàn)教育效果的最大化。而用戶在選擇在線教育平臺的時候，也需要考慮孩子的教育需求、教育成本等多方面因素。
