(網(wǎng)經(jīng)社訊)摘要：簡要分析在縣域進行縣域“雙精準”的農(nóng)村電商人才培養(yǎng)的背景，結(jié)合如今縣域農(nóng)村電商人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，介紹了縣域農(nóng)村電商人才培養(yǎng)的重要意義，皆在對相關的培養(yǎng)措施進行不斷的探究與完善，以期提高農(nóng)村電商人才的培養(yǎng)質(zhì)量，推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，做到扶其志、扶其智，做到真扶貧、脫真貧。
關鍵詞：雙精準；農(nóng)村電商；人才培養(yǎng)
中共中央、國務院《關于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決定》以及2017年 “中央一號文件”均提出要推進農(nóng)村電商發(fā)展的要求，并把電子商務扶貧作為一種脫貧的主要方式?？h域農(nóng)村電商人才稀缺，是制約農(nóng)村電商發(fā)展關鍵問題所在。解決農(nóng)村電商人才缺失不能僅靠培訓，而更應當著眼長遠進行系統(tǒng)培養(yǎng)。
一、縣域農(nóng)村電商人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
中國農(nóng)村電商人才短缺現(xiàn)象十分嚴重。據(jù)《縣電子商務人才調(diào)研微報告》，在未來兩年內(nèi)，中國縣域網(wǎng)絡業(yè)務需要200萬以上的電商人才。由于農(nóng)村經(jīng)濟文化環(huán)境相對落后，人才空間受到阻礙，許多優(yōu)秀的電子商務人才不愿到農(nóng)村發(fā)展。農(nóng)村有豐富的農(nóng)產(chǎn)品等資源，卻是好貨低價被收購，甚至血本無歸現(xiàn)象，面對上行難問題。近這兩年，廣西區(qū)內(nèi)政府也會組織電商講師到縣域授課，給縣域農(nóng)戶傳道授業(yè)，普遍的農(nóng)村地區(qū)教育文化水平低，見識面窄，信息獲取不及時，導致整體培訓的效果并不明顯，更談不上培養(yǎng)農(nóng)村電商人才。
1.培養(yǎng)人群定位不明確。為貫徹落實各級黨委關于堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決策部署，充分發(fā)揮黨建優(yōu)勢，聚集電商力量，共同推進精準脫貧工作，改變農(nóng)戶傳統(tǒng)觀念，利用好原生態(tài)資源，各個縣域已經(jīng)開展各類電商基本技能培訓。培訓對象有：黨建機關領導和職員、失業(yè)下崗工人、建檔立卡貧困戶等等。各個階層的人員文化程度、與外界接觸程度不一，同一場培訓的效果天差地別，能理解知識的群眾因為所在崗位的限制無資源實施，有大農(nóng)產(chǎn)品資源的農(nóng)戶卻無所適從到農(nóng)業(yè)推廣銷售中。
2.課程體系泛而不精。目前，我國縣級農(nóng)村電子商務人才培養(yǎng)目標定位不明確，定位不準確，導致課程和教學內(nèi)容的盲目性。課程體系缺乏對培養(yǎng)目標的支持，農(nóng)村教學內(nèi)容的需求嚴重脫節(jié)。培養(yǎng)實用縣域電商人才要從知識、技能、觀念性培養(yǎng)等各個方面進行綜合培訓。在很多縣域區(qū)域進行縣域電商人才培訓時，課程建設上或只注重技術內(nèi)容，經(jīng)常忽略這個特殊主體的觀念培養(yǎng)。農(nóng)村條件的限制，他們文化水平并不高，接觸外界熏陶少之又少，對電子商務、互聯(lián)網(wǎng)知曉得甚知又少。千篇一律的電子商務課程對于沒有基礎的他們而言，簡直就是大閱天書，培訓了也毫無成效。
3.師資匱乏電子商務會計迭代以及農(nóng)村電商的新興產(chǎn)業(yè)，假定針對性課程體系形成后，需要有專業(yè)的師資隊伍。如今，絕大多數(shù)講師知識結(jié)構(gòu)欠缺，對最新的農(nóng)村電商發(fā)展并不了解，導致縣域電商課程體系以及培養(yǎng)體系不完善，滿足不了縣域日益增長的培訓需求。優(yōu)化師資隊伍，提升電商師資隊伍的整體前沿水平將是縣域農(nóng)村電商人才培養(yǎng)的重大問題之一。
4.缺乏“培訓”后服務。農(nóng)村電商人才不應是單純的一期兩期的“培訓”就結(jié)束，特別是在事前、事中和事后這三個部分，雖然有做事前的培訓調(diào)查表格和資料發(fā)給學員閱讀收集反饋信息，中間有現(xiàn)場演練，結(jié)束后并無問題跟進和專項輔導。學員在課后在實踐中總會遇到各種在短期培訓中并無提及的問題和解決方案。
二、“雙精準”農(nóng)村電商人才培養(yǎng)對策
1.精準人群，明確定位。在縣域貧困戶才是最渴望脫貧的核心人員，貧困戶作為最基層的人員，有著好品質(zhì)農(nóng)生態(tài)產(chǎn)品，無推廣銷售渠道。絕大多數(shù)的貧困戶接受外界熏陶較少，文化程度稍低，知識面暫不寬廣，只因個人因素限制了實踐的機會。把培訓培養(yǎng)的對象定位為縣域貧困戶，可邊學邊做，達到培養(yǎng)效果。不僅能直接解決農(nóng)戶產(chǎn)品資源外拓，還能直接帶動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，做到貧困戶不再貧困，實現(xiàn)真正的電商扶貧。
2.精準課程，針對性強。結(jié)合縣域培養(yǎng)對象實際，對接新時代市場，深入研究，對培訓機構(gòu)和企業(yè)進行人才培養(yǎng)課程體系的研究，開發(fā)培訓課程包，創(chuàng)新合作內(nèi)容，合作機制，結(jié)合針對性的電商課程使得培訓形式更接近農(nóng)村電商實際。著力編寫一套深入淺出、圖文并茂的理論教材和實踐教材，更有利于學員掌握電子商務知識，提高了他們的綜合素質(zhì)，幫助有興趣加入電子商務的農(nóng)民致富。在這里，筆者認為將從以下三個方向進行。一是意識方向：互聯(lián)網(wǎng)相關知識、農(nóng)村電商發(fā)展動態(tài)、農(nóng)村電商創(chuàng)業(yè)意識篇等；二是理論方向：電子商務基礎知識、店鋪操作技能、農(nóng)產(chǎn)品選品等；三是實踐方向：網(wǎng)絡店鋪注冊、微商、微店、項目模擬、實戰(zhàn)演練等。
3.以“雙精準”的標準培養(yǎng)師資。以“雙精準”的師資培養(yǎng)為目標，遵循傳授對象為建檔立卡貧困戶為基準，以針對性電子商務課程為核心，通過實踐開展有效、扎實的基礎訓練和基本技能訓練，構(gòu)建以學科知識或?qū)I(yè)知識為主線的人才培養(yǎng)體系。內(nèi)容主要集中在過程注重實踐性，方式注重多元性，開發(fā)覆蓋“雙精準”教師資格培養(yǎng)的鏈條，它包括：專業(yè)培養(yǎng)目標、學校制度要求、課程體系、專業(yè)主干課程、主要實踐環(huán)節(jié)和教學安排等，通過一系列的活動，聽、說、教、診斷教學等，促進縣域師資培養(yǎng)工作的規(guī)范化，確保從事培訓教師具有專業(yè)教師標準，提升師資的整體的水平。
4.完善人才培養(yǎng)的跟蹤服務。政府機構(gòu)或培養(yǎng)機構(gòu)出臺人才培養(yǎng)的跟蹤服務政策，聯(lián)合當?shù)佚堫^企業(yè)或培訓機構(gòu)做好后續(xù)的跟蹤服務，有助于縣域電商人才解決實際中遇到的問題，最大程度達到培養(yǎng)的效果，推動縣域電商的經(jīng)濟發(fā)展奠定基礎。一要提供培訓。用來提高縣域電商人才應用培養(yǎng)知識的能力。2.成立改善小組 幫助縣域電商人才在做農(nóng)村電商業(yè)主時，發(fā)現(xiàn)他們自己所存在的問題，通過相互幫助，找出解決所遇問題的辦法和適當?shù)男袆佑媱?。三是個人咨詢 就他們所遇到的問題給予現(xiàn)場咨詢和指導。
四、結(jié)束語
縣域農(nóng)村電商人才培養(yǎng)，第一精準是：把人群定位在主要資源實施者、貧困戶；第二精準是：通過由淺入深針對性的農(nóng)村電商課程以及專業(yè)化的電商師資隊伍。在這“雙精準”的培訓培養(yǎng)前提條件下，為他們提供后續(xù)支持服務，吸納更多貧困農(nóng)戶參與到農(nóng)村電商中去，推動生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展經(jīng)濟，幫助貧困戶脫貧。
參考文獻：
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[4]劉健.論農(nóng)村電商人才培訓的重要性與方法[z].三湘都市報（長沙），2017.3.16.（來源：青年時報 文/劉蔓葶 編選：電子商務研究中心）
