(網(wǎng)經(jīng)社訊)傳統(tǒng)的教育行業(yè)是圍繞著第三方平臺(tái)，家長(zhǎng)進(jìn)行決策付費(fèi)，教師端在收費(fèi)后進(jìn)行教學(xué)傳授，學(xué)生接受培訓(xùn)后反饋，整體形成教育閉環(huán)模式。縱觀藝術(shù)教育產(chǎn)業(yè)鏈，涉及五大主體和三大市場(chǎng)。五大主體主要指內(nèi)容提供方、平臺(tái)提供商、教學(xué)運(yùn)營(yíng)商、平臺(tái)和用戶(hù)。五大主體構(gòu)成了完整的藝術(shù)教育產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈，為用戶(hù)提供高等藝術(shù)、藝考培訓(xùn)和少兒藝術(shù)培訓(xùn)三大市場(chǎng)業(yè)務(wù)。藝術(shù)教育眾多公司中擔(dān)當(dāng)著內(nèi)容提供方、平臺(tái)提供商、教學(xué)運(yùn)營(yíng)商的角色，其中重要的是致力于學(xué)生、教師和家長(zhǎng)相關(guān)信息平臺(tái)的搭建。
就教育市場(chǎng)而言，由于細(xì)分行業(yè)分流效應(yīng)、異地復(fù)制難度大以及資金技術(shù)門(mén)檻低等特點(diǎn)，行業(yè)比較分散，且相關(guān)培訓(xùn)及工業(yè)小而多，教育行業(yè)市場(chǎng)中難以形成具備統(tǒng)治性力量的公司。藝術(shù)教育市場(chǎng)作為更加垂直細(xì)分的市場(chǎng)，市場(chǎng)分散程度可見(jiàn)一斑，難以實(shí)現(xiàn)異地復(fù)制。
縱觀藝術(shù)教育市場(chǎng)，行業(yè)資金、技術(shù)門(mén)檻較低，大多數(shù)有教師、場(chǎng)所便可實(shí)現(xiàn)教學(xué)相授。在眾多藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，競(jìng)爭(zhēng)激烈，難以短時(shí)間內(nèi)建立起品牌效應(yīng)，引流過(guò)程需要長(zhǎng)時(shí)間的積累，整體難度較大。
除了異地?cái)U(kuò)張難度較大，如何維系流量留存同樣重要。其中圍繞教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三方主體的溝通關(guān)聯(lián)機(jī)制舉足輕重；而提供更優(yōu)質(zhì)的的服務(wù)和更通暢的溝通渠道的好平臺(tái)，可抓住潛在客戶(hù)，贏取更大的市場(chǎng)份額，在交互流量中形成壁壘。
中國(guó)藝術(shù)教育發(fā)展新趨勢(shì)_000001.jpg">
（來(lái)源：覓思策略 編選：電子商務(wù)研究中心）
