(電子商務(wù)研究中心訊) 一、信息技術(shù)成為教育的重要載體
21世紀(jì)，信息技術(shù)的普及使教育邁入了全新的信息化時(shí)代，信息技術(shù)開(kāi)始成為教學(xué)與學(xué)習(xí)的重要工具，從初期的投影儀、電腦教室逐漸發(fā)展至互動(dòng)課堂、在線教育。信息技術(shù)日益融入教與學(xué)的過(guò)程，開(kāi)始引發(fā)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的深刻變革。
教育信息化具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的特點(diǎn)。這些強(qiáng)大的功能可以幫助解決教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)教育資源共享、提高管理溝通效率，顯著的促進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。
圖1：教育信息化技術(shù)特征分析
二、教育信息化意義重大
1.提升學(xué)習(xí)效果
教育信息化引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。美國(guó)緬因州國(guó)家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室的研究結(jié)果顯示，在傳統(tǒng)教育體系下照本宣科的聽(tīng)講方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率僅為5%，學(xué)習(xí)效果較差。而通過(guò)視聽(tīng)、演示、討論等體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，給學(xué)生留下“刻骨銘心”的記憶，更容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，越來(lái)越多的教師選擇通過(guò)“多媒體演示”的方式教學(xué)，例如在語(yǔ)文課《三國(guó)演義》教學(xué)中播放電視劇情節(jié)，在物理課《天體運(yùn)動(dòng)》中插入太陽(yáng)系運(yùn)動(dòng)軌跡動(dòng)畫(huà)，這種教學(xué)方式給予學(xué)生更加直觀的感受，增加其對(duì)知識(shí)的理解。此外，一些學(xué)校開(kāi)始鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)自主搜集資料、討論和分享，這種通過(guò)計(jì)算機(jī)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)效果。
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圖2：學(xué)習(xí)金字塔理論
2.解決教育資源分配不公
我國(guó)城鄉(xiāng)之間、發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)之間的教育資源存在分配不公的問(wèn)題。北大副教授劉云杉的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，七十年代到九十年代，北大農(nóng)村學(xué)子的比例約為三成，2000年以后僅為一成左右，折射出我國(guó)教育資源分布不均的問(wèn)題嚴(yán)重影響了農(nóng)村學(xué)子所接受的教育質(zhì)量。
信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化、開(kāi)放性的特點(diǎn)有助于改善落后地區(qū)的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字教育資源、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)，可以讓農(nóng)村學(xué)子也接觸到優(yōu)質(zhì)教育資源，這也是近年來(lái)國(guó)家大力推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施和國(guó)家“教育云”建設(shè)的一個(gè)重要原因。
3.提高管理溝通效率
教育信息化為校園管理、家校溝通等提供了極大的便利性。例如，教務(wù)管理軟件化以后，學(xué)籍管理、成績(jī)管理、檔案管理等都能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)歸類和統(tǒng)計(jì)；校園一卡通實(shí)施后，學(xué)生可以在圖書(shū)館借閱、食堂消費(fèi)、宿舍門(mén)禁；校園網(wǎng)絡(luò)化以后，教師電子備課可以實(shí)時(shí)傳輸，及時(shí)通過(guò)互動(dòng)平臺(tái)與家長(zhǎng)交流。總而言之，信息技術(shù)正在滲透校園生活的方方面面，在無(wú)形中改變學(xué)生生活。（編選：網(wǎng)經(jīng)社）
